上海自考報(bào)名已經(jīng)結(jié)束，在過一個(gè)多月就要參加考試了，在這一個(gè)多月的時(shí)間里面求學(xué)問校上海自考小編還是希望大家能好好復(fù)習(xí)、積極備考，這里小編就整理了2021年上海自考心理學(xué)模擬試題及答案一，大家可以看一看。
簡答題
1、患病后病人一般有哪些心理問題?
一個(gè)人軀體患病后的心理變化主要表現(xiàn)在心理過程和人格上的變化(2分)：1、認(rèn)知功能的變化(1分)：病人主觀上感覺異常是病人認(rèn)識(shí)上的變化。這種主觀的強(qiáng)化使病人的注意力、感知覺、記憶力、思維能力都圍繞著軀體的疾病產(chǎn)生異常反映。對(duì)自身的注意力增強(qiáng);感受性提高，對(duì)環(huán)境刺激和變化更敏銳，對(duì)時(shí)間、空間等的定向力發(fā)生障礙，甚至產(chǎn)生錯(cuò)覺、幻覺;記憶力衰退，健忘;邏輯思維能力受到損害，對(duì)疾病的分析判斷下降，對(duì)治療表現(xiàn)得猶豫不決。疾病可以直接或間接的損害病人的認(rèn)知功能，甚至造成認(rèn)知功能障礙。2、情緒活動(dòng)的變化(1分)：情緒變化是病人在病中都將不同程度體驗(yàn)到地最常見、最重要的心理變化，它突出表現(xiàn)在病人情緒活動(dòng)的強(qiáng)度和穩(wěn)定性上，病人的消極情緒反應(yīng)增多，強(qiáng)度增大;情感脆弱，易激惹受傷害，容易悲傷哭泣。3、人格變化和意志行為變化(1分)：人格變得自我中心、放縱自己，過分依賴，獨(dú)立性減弱，感情用事，性情不穩(wěn)定，過分要求增多，盲從、被動(dòng)、缺乏主見等。
4、簡述醫(yī)患關(guān)系
醫(yī)患關(guān)系就是醫(yī)護(hù)人員與患者之間相互聯(lián)系相互影響的交往過程，是一種特殊的人際關(guān)系(2分)。根據(jù)醫(yī)患雙方在共同建立及發(fā)展醫(yī)患關(guān)系過程中所發(fā)揮的作用、各自所具有的心理方位、主動(dòng)性及感受等的不同，可以將醫(yī)患關(guān)系分為三種基本模式(2分)，主動(dòng)-被動(dòng)型、指導(dǎo)-合作型、共同參與型(1分)。
5、簡述情緒與情感的區(qū)別
情緒與情感這兩個(gè)概念在人們的日常生活中并嚴(yán)格區(qū)分。情緒一般是作為情感的同義詞來運(yùn)用的，但是在心理學(xué)上卻是兩個(gè)不同的概念，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面(1分)：①情緒與生理需要是否獲得滿足有關(guān)。而情感則是與人的社會(huì)性需要相聯(lián)系(1分)②情緒具有明顯的情境性，它往往由當(dāng)時(shí)的情境所引起。一旦情境發(fā)生改變，情緒會(huì)很快消失，一般是不穩(wěn)定的。而情感則不同，一般不受情境左右，具有穩(wěn)定性、深刻性(2分)。③情緒比情感強(qiáng)烈，具有較大的沖動(dòng)性和較明顯的外部表現(xiàn)。而情感體驗(yàn)一般較弱，很少有沖動(dòng)性(1分)。，
6、如何鞏固所學(xué)知識(shí)
1、集中注意力，學(xué)習(xí)時(shí)集中注意力。對(duì)事物印象深刻，易于長時(shí)記憶的形成，反之則精神疲乏，意識(shí)模糊可影響記憶的過程和效果;2、記憶力目標(biāo)明確。記憶目標(biāo)越明確越具體，記憶效果越好，漫不經(jīng)心，記憶痕跡很不穩(wěn)定，影響記憶效果;3、積極思維，力求理解;4、在活動(dòng)過程中記憶。動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)及歸納總結(jié)的習(xí)慣;5、及時(shí)復(fù)習(xí)。采用多種化方法復(fù)習(xí)，看、想、寫相結(jié)合，嘗試背誦;6、合理用腦、講究心理衛(wèi)生。合理安排作息，勞逸結(jié)合，保持學(xué)習(xí)時(shí)情緒的穩(wěn)定和愉快。(任一寫出五點(diǎn)提綱并稍作解釋，給滿分;不作解釋，扣1-2分)
7、心理健康的意義
心理健康的概念：包括三層含義，一是指心理衛(wèi)生學(xué)，二是指心理健康狀態(tài)(如一個(gè)人具有積極穩(wěn)定的情緒，健全的個(gè)性和良好的社會(huì)適應(yīng)能力)三是指專業(yè)或?qū)嵺`即心理衛(wèi)生工作。(1分)心理健康的現(xiàn)實(shí)意義：1)有助于心理疾病的防治。2)有助于人的心理健康的發(fā)展。3)有助于推動(dòng)精神文明的建設(shè)。(擴(kuò)展回答得分為4分，答要點(diǎn)一個(gè)一分)
8、病人自我意識(shí)可能的變化
自我意識(shí)的概念：個(gè)體對(duì)自己作為主體和客體存在的各方面的意識(shí)。自我意識(shí)的三個(gè)特性：自我意識(shí)的社會(huì)性、自我意識(shí)的能動(dòng)性、自我意識(shí)的同一性。(1分)當(dāng)一個(gè)人患了疾病之后，自我意識(shí)的變化：1)角色行為沖突;2)角色行為缺如;3)角色行為適應(yīng);4)角色行為減退;5)角色行為強(qiáng)化;6)角色行為異常(擴(kuò)展詳細(xì)回答得分4分，只答要點(diǎn)得分為三分)
9、心理測(cè)量
心理測(cè)量的定義：是指在標(biāo)準(zhǔn)的情境下，對(duì)個(gè)人行為樣本進(jìn)行客觀分析和描述的一類方法。(1分)這一定義有以下四點(diǎn)含義：1)行為樣本，一般情況下，人的心理活動(dòng)都是通過行為表現(xiàn)出來，心理測(cè)量就是通過測(cè)量這些人的行為表現(xiàn)來間接反映心理活動(dòng)的規(guī)律和特征。2)標(biāo)準(zhǔn)情境，從測(cè)量情境來看，要求所有被試者均用同樣的刺激方法來引起他們的反應(yīng)，也就是測(cè)量的實(shí)施條件、程序、記分方法和判斷結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)均要統(tǒng)一;從受試者的心理狀況來看，要求受試者處于最能表現(xiàn)所要測(cè)量的心理活動(dòng)的最佳時(shí)期。3)結(jié)果描述：心理測(cè)驗(yàn)通常分為數(shù)量化和劃分范疇兩類。4)心理測(cè)驗(yàn)工具：一種心理測(cè)驗(yàn)就有相應(yīng)的一套工具或器材，包括測(cè)驗(yàn)材料和使用手冊(cè)。(一個(gè)含義一分，擴(kuò)展得分4分，答要點(diǎn)3分)
10、醫(yī)患關(guān)系的意義
醫(yī)患關(guān)系的定義：是醫(yī)護(hù)人員與患者之間互相聯(lián)系互相影響的交往過程。(1分)良好的醫(yī)患關(guān)系的作用和意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1)良好醫(yī)患關(guān)系是醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的要求。2)良好醫(yī)患關(guān)系是醫(yī)療活動(dòng)順利開展的前提。3)良好醫(yī)患關(guān)系可調(diào)節(jié)患者心理狀態(tài)，有利于健康恢復(fù)。(擴(kuò)展得分4份，回答要點(diǎn)3分)
11、患病后病人一般有哪些心理問題?
一個(gè)人軀體患病后的心理變化主要表現(xiàn)在心理過程和人格上的變化(2分)：1、認(rèn)知功能的變化(1分)：病人主觀上感覺異常是病人認(rèn)識(shí)上的變化。這種主觀的強(qiáng)化使病人的注意力、感知覺、記憶力、思維能力都圍繞著軀體的疾病產(chǎn)生異常反映。對(duì)自身的注意力增強(qiáng);感受性提高，對(duì)環(huán)境刺激和變化更敏銳，對(duì)時(shí)間、空間等的定向力發(fā)生障礙，甚至產(chǎn)生錯(cuò)覺、幻覺;記憶力衰退，健忘;邏輯思維能力受到損害，對(duì)疾病的分析判斷下降，對(duì)治療表現(xiàn)得猶豫不決。疾病可以直接或間接的損害病人的認(rèn)知功能，甚至造成認(rèn)知功能障礙。2、情緒活動(dòng)的變化(1分)：情緒變化是病人在病中都將不同程度體驗(yàn)到地最常見、最重要的心理變化，它突出表現(xiàn)在病人情緒活動(dòng)的強(qiáng)度和穩(wěn)定性上，病人的消極情緒反應(yīng)增多，強(qiáng)度增大;情感脆弱，易激惹受傷害，容易悲傷哭泣。3、人格變化和意志行為變化(1分)：人格變得自我中心、放縱自己，過分依賴，獨(dú)立性減弱，感情用事，性情不穩(wěn)定，過分要求增多，盲從、被動(dòng)、缺乏主見等。
12、如何增強(qiáng)記憶?
1、集中注意力，學(xué)習(xí)時(shí)集中注意力。對(duì)事物印象深刻，易于長時(shí)記憶的形成，反之則精神疲乏，意識(shí)模糊可影響記憶的過程和效果;2、記憶力目標(biāo)明確。記憶目標(biāo)越明確越具體，記憶效果越好，漫不經(jīng)心，記憶痕跡很不穩(wěn)定，影響記憶效果;3、積極思維，力求理解;4、在活動(dòng)過程中記憶。動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)及歸納總結(jié)的習(xí)慣;5、及時(shí)復(fù)習(xí)。采用多種化方法復(fù)習(xí)，看、想、寫相結(jié)合，嘗試背誦;6、合理用腦、講究心理衛(wèi)生。合理安排作息，勞逸結(jié)合，保持學(xué)習(xí)時(shí)情緒的穩(wěn)定和愉快。(任一寫出五點(diǎn)提綱并稍作解釋，給滿分;不作解釋，扣1-2分)
13、基本的情緒形式有哪些?
答：⑴快樂。是愿望得以實(shí)現(xiàn)，緊張得以解除的情緒體驗(yàn)。
⑵悲哀。悲哀與失去所盼望、追求的東西有關(guān)。
⑶憤怒。由于目的和愿望不能達(dá)到，一再遭到挫折，內(nèi)心緊張逐漸積累而產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。
⑷恐懼。是面臨或預(yù)感危險(xiǎn)又缺乏應(yīng)付能力時(shí)產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。
(每種基本形式各1分，具體解釋共2分)
14、知覺的基本特性?
答：⑴整體性。
⑵選擇性。
⑶穩(wěn)定性。
⑷理解性。
(每種基本特性各1分，展開2分)
15、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)?
答案一：馬斯洛(1分)和米特爾曼提出的十條準(zhǔn)備，包括(每答兩條給1分，答全給5分，)：有充分的適應(yīng)力;充分了解自己，并對(duì)自己的能力作恰當(dāng)?shù)墓烙?jì);生活目標(biāo)能切合實(shí)際;與現(xiàn)實(shí)環(huán)境保持接觸;能保持人格的完整與和諧;具有從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的能力;能保持良好的人際關(guān)系;適度的情緒發(fā)泄與控制;在不違背集體意志的前提下，能作有限度的個(gè)性發(fā)揮;在不違背社會(huì)規(guī)范的情況下，個(gè)人的基本需要能恰當(dāng)滿足。
答案二：我國學(xué)者提出的心理健康的標(biāo)準(zhǔn)(1分)，包括(答全并適當(dāng)展開給5分，僅答出提綱給3分)：1、智力正常;2、情緒良好;3、人際和諧;4、適應(yīng)環(huán)境;5、人格完整.
17、按目的和功能可把心理測(cè)驗(yàn)分為哪幾類?
答：按目的和功能心理測(cè)驗(yàn)分為⑴能力測(cè)驗(yàn);⑵人格測(cè)驗(yàn);⑶神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn);⑷評(píng)定量表;⑸職業(yè)咨詢測(cè)驗(yàn)等。
(每答一類1分，解釋1分)
16、為了保證心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確，對(duì)主試有哪些要求?(7分)
正確答案：合理選擇心理測(cè)驗(yàn)對(duì)于心理評(píng)估來說是很重要的，臨床心理評(píng)估工作者在實(shí)際工作中要注意選擇心理測(cè)驗(yàn)必須遵照的一些原則(2分)：1、根據(jù)臨床或科研工作的不同目的選擇不同種類的心理測(cè)驗(yàn)或組合使用心理測(cè)驗(yàn);(1分)2、選擇常模樣本能代表被試者條件的測(cè)驗(yàn);(1分)3、優(yōu)先選擇標(biāo)準(zhǔn)化程度高的測(cè)驗(yàn)及有結(jié)構(gòu)的測(cè)驗(yàn);(1分)4、在選用國外引進(jìn)的心理測(cè)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)盡可能選擇經(jīng)過我國修訂和在標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)驗(yàn);(1分)5、主試者應(yīng)該盡量選用自己熟悉和具有使用經(jīng)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)。(1分)
其他答案：如將命題審成“心理評(píng)估人員的職業(yè)道德要求”即：1、認(rèn)真客觀的態(tài)度;2、保護(hù)被試者利益;3、管理好心理評(píng)估工具。給4分。
18、簡述病人心理需要的內(nèi)容(7分)
病人作為一個(gè)特殊群體，在滿足需要的重要性和迫切性上有不同于正常人的情況(1分)，表現(xiàn)出的需要的種類和特點(diǎn)也不同：(以下四點(diǎn)展開2分)
1)接納的需要(1分)
2)尊重的需要(1分)
3)提供診療信息的需要(1分)
4)安全的需要(1分)
19、簡述挫折產(chǎn)生的原因及影響因素(8分)
引起挫折的原因有客觀因素和主觀因素的原因，客觀因素(2分)包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境因素，由于受客觀環(huán)境的限制，使個(gè)體的目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)。主觀因素(2分)包括個(gè)體生理與心理?xiàng)l件的限制。
影響挫折的因素包括(4分)：1)抱負(fù)水平;2)個(gè)人容忍力;3)外部因素，自然環(huán)境因素和社會(huì)環(huán)境因素等。
自我意識(shí)等(1分)
20、簡述患者中心療法的理論基礎(chǔ)?
由羅杰斯所創(chuàng)立(1分)，其理論基礎(chǔ)是人本主義的心理學(xué)理論(2分)。主要有馬斯洛需要層次論(1分)，羅杰斯的自我理論等(1分)
21、如何評(píng)價(jià)一個(gè)人的心理狀況?
答案一。從心理現(xiàn)象的各個(gè)方面去評(píng)價(jià)
答案二。從心理健康的標(biāo)準(zhǔn)去談
22、醫(yī)學(xué)心理咨詢的原則有哪些?
耐心傾聽(1分)
解釋得當(dāng)(1分)
積極支持(1分)
尊重病人保密(1分)
解決問題(1分)
23、異常心理的判斷標(biāo)準(zhǔn)是什么?
a)經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)主要根據(jù)兩個(gè)方面，一是個(gè)體的主觀體驗(yàn)，即自我評(píng)價(jià)，二是觀察者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)被觀察者的心理與行為狀態(tài)的判斷。
b)統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)一個(gè)人的心理正?；虍惓?，以其偏離平均值的水平來決定，偏離平均值的程度越大，不正常的可能性就越大。
c)醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)又稱癥狀和病因?qū)W標(biāo)準(zhǔn)。這是從醫(yī)學(xué)角度出發(fā)，用判斷軀體疾病的方法來判斷心理是否處于異常狀態(tài)。
d)社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)這是以社會(huì)常模為標(biāo)準(zhǔn)來衡量。
(答出4條標(biāo)準(zhǔn)得4分，答出標(biāo)準(zhǔn)并有相應(yīng)說明得5分)
24、簡述醫(yī)患關(guān)系的模式。
根據(jù)醫(yī)患關(guān)系在共同建立及發(fā)展過程中所發(fā)揮的作用，各自所具有的心理方位、主動(dòng)性及感受等的不同，可以將醫(yī)患關(guān)系分為以下三種模式：(1)主動(dòng)-被動(dòng)型：醫(yī)生占主導(dǎo)，主要見于昏迷、克等病人;(2)指導(dǎo)-合作型：特征是醫(yī)生教會(huì)病人做什么，主要見于急性病病人的醫(yī)療過程;(3)共同參與型：雙方平等，主要見于慢性疾病的醫(yī)療過程中。
(答出類型得3分，有相應(yīng)說明得5分)
25、簡述心理咨詢的過程。
a)準(zhǔn)備階段：建立良好關(guān)系，關(guān)注和聆聽
b)探討反應(yīng)階段：使來訪者充分敞開自己，表達(dá)自己，毫無顧忌的傾訴;啟發(fā)來訪者進(jìn)行反思;幫助來訪者了解自己
c)行動(dòng)轉(zhuǎn)變階段
d)發(fā)展階段(答出四個(gè)階段得4分，相應(yīng)說明得1分。每少1條扣一分)
26、簡述生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的主要觀點(diǎn)。
這是一種系統(tǒng)論和整體觀(1分)的醫(yī)學(xué)模式，它要求醫(yī)學(xué)把人看成是一個(gè)多層次的、完整的連續(xù)體，也就是在健康和疾病的問題(1分)上，要同時(shí)考慮生物、心理和行為的，以及社會(huì)的各種因素的綜合作用。
這種醫(yī)學(xué)模式重新闡述了健康和疾病的全部本質(zhì);(1分)疾病的治療不能單憑藥物或手術(shù)等生物醫(yī)學(xué)技術(shù);(1分)
人們對(duì)于健康的要求已不再停留在身體上的無病，而是更追求心身的舒適和協(xié)調(diào)。(1分)
27、列舉異常的病人角色表現(xiàn)。(一個(gè)1分)
1)角色行為沖突
2)角色行為缺如
3)角色行為減退
4)角色行為強(qiáng)化
5)角色行為異常
28、簡述醫(yī)患關(guān)系及其特征。
醫(yī)患關(guān)系是醫(yī)護(hù)人員與患者之間相互聯(lián)系相互影響的交往過程(1分)，由于它是發(fā)生在醫(yī)療過程中的一種人際關(guān)系，因此它是一種特殊的人際關(guān)系(1分)，表現(xiàn)為(3分)(或者它的特征是)：
1、醫(yī)患關(guān)系以醫(yī)療活動(dòng)為中心，以維護(hù)病人健康為目的;
2、一種幫助性的人際關(guān)系;
3、以患者為中心的人際關(guān)系。
29、簡述心理治療的原則。(回答完整5分，少一個(gè)扣1分)
1)關(guān)系的和諧性
2)問題的針對(duì)性
3)治療的計(jì)劃性
4)手段的綜合性
5)嚴(yán)格的保密性
6)方法的靈活性
7)立場(chǎng)的中立性
8)親友的回避性
30、試析“掩耳盜鈴”的心理現(xiàn)象。
該命題反映了人們?cè)趹?yīng)對(duì)壓力(或應(yīng)激源)時(shí)無意識(shí)地采取了否認(rèn)(或回避)的心理防御機(jī)制(或應(yīng)對(duì)策略、應(yīng)對(duì)方式)(2分)。對(duì)機(jī)制進(jìn)行必要的解釋(2分)，結(jié)合題目作簡要說明(1分)。
31、人的心理現(xiàn)象包括哪些方面?
心理過程認(rèn)識(shí)過程(1分)：感覺、知覺、記憶、思維……
情緒過程(1分)
意志過程(1分)
人格人格特征(1分)：氣質(zhì)、性格、能力
人格傾向(1分)：需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念、世界觀等
32、感覺和知覺的關(guān)系是什么?
(1)感覺依賴于客觀刺激的物理特性;(1分)
個(gè)別分析器獨(dú)立完成(1分)
(2)知覺依賴于客觀刺激的物理特性，(1分)
還依賴人本身的特點(diǎn)。多個(gè)分析器協(xié)同完成(1分)
結(jié)合實(shí)際具體分析(1分)
33、試析“賽翁失馬，安知非福”的心理現(xiàn)象。
答案一：命題反映了認(rèn)知的相對(duì)性特點(diǎn)(2分)，它是認(rèn)知理論的基本觀點(diǎn)。認(rèn)知的相對(duì)性特點(diǎn)說明了(2分)事物是由兩個(gè)相對(duì)部分組成的一個(gè)整體，因此，人們的認(rèn)知應(yīng)該具有兩個(gè)相對(duì)的方面，但是生活中人們常常會(huì)因?yàn)樽约寒?dāng)時(shí)的情感變化只能看到事物的一個(gè)方面，沒有認(rèn)識(shí)到另一個(gè)方面?！百愇淌яR，安知非?！?，這個(gè)典故恰當(dāng)?shù)谜f明了(1分)由于看到了事物的兩個(gè)方面，從而可以公正、樂觀地認(rèn)識(shí)事件的后果。
答案二：該命題反映了人的自我意識(shí)具有能動(dòng)性(2分)的特性。自我意識(shí)
指個(gè)體對(duì)自己作為主體和客體存在的各方面的意識(shí)(或擔(dān)負(fù)著協(xié)調(diào)人的內(nèi)心世界以及內(nèi)部世界與客觀世界的任務(wù))，具有自我評(píng)價(jià)和修正錯(cuò)誤行動(dòng)的能力?！百愇淌яR，安知非?！闭从沉俗晕以u(píng)價(jià)和自我控制的能力。
答案三：該命題反映了人們?cè)趹?yīng)對(duì)壓力(或應(yīng)激源)時(shí)無意識(shí)地采取了合理化(或替代或幽默)的心理防御機(jī)制(或應(yīng)對(duì)策略、應(yīng)對(duì)方式)(2分)。對(duì)機(jī)制進(jìn)行必要的解釋(2分)，結(jié)合題目作簡要說明(1分)。
答案四：該命題反映了認(rèn)知評(píng)價(jià)在人們遇到壓力(或失敗)時(shí)所起的積極
作用(2分)。認(rèn)知評(píng)價(jià)指個(gè)體對(duì)遇到的生活事件的性質(zhì)、程度和可能的危害情況作出評(píng)估(2分)，對(duì)事件的評(píng)價(jià)決定著人們下一步采取的應(yīng)對(duì)行為?！百愇淌яR，安知非福”正反映了個(gè)體對(duì)“丟馬”這件事情的積極評(píng)價(jià)以及由此產(chǎn)生的樂觀態(tài)度(1分)。
其它：視學(xué)生是否能夠使用他認(rèn)為的理論給予解釋的合理程度，適當(dāng)給分，指出理論給2分，對(duì)理論給予適當(dāng)解釋給2分，結(jié)合題目作出適當(dāng)解釋給1分。
34、為做到合理選擇心理測(cè)驗(yàn)，臨床心理評(píng)估工作者應(yīng)該注意哪些問題?
正確答案：合理選擇心理測(cè)驗(yàn)對(duì)于心理評(píng)估來說是很重要的，臨床心理評(píng)估工作者在實(shí)際工作中要注意選擇心理測(cè)驗(yàn)必須遵照的一些原則(5分，每個(gè)原則1分)：
1、根據(jù)臨床或科研工作的不同目的選擇不同種類的心理測(cè)驗(yàn)或組合使用心理測(cè)驗(yàn);
2、選擇常模樣本能代表被試者條件的測(cè)驗(yàn);
3、優(yōu)先選擇標(biāo)準(zhǔn)化程度高的測(cè)驗(yàn)及有結(jié)構(gòu)的測(cè)驗(yàn);
4、在選用國外引進(jìn)的心理測(cè)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)盡可能選擇經(jīng)過我國修訂和在標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)驗(yàn);
35、主試者應(yīng)該盡量選用自己熟悉和具有使用經(jīng)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)。
其他答案：如將命題審成“心理評(píng)估人員的職業(yè)道德要求”即：1、認(rèn)真客觀的態(tài)度;2、保護(hù)被試者利益;3、管理好心理評(píng)估工具。給2分。
36、如何理解醫(yī)患關(guān)系是一種特殊的人際關(guān)系?
醫(yī)患關(guān)系是醫(yī)護(hù)人員與患者之間相互聯(lián)系相互影響的交往過程(1分)，由于它是發(fā)生在醫(yī)療過程中的一種人際關(guān)系，因此它是一種特殊的人際關(guān)系，表現(xiàn)為(4分)(或者它的特征是)：
1、醫(yī)患關(guān)系以醫(yī)療活動(dòng)為中心，以維護(hù)病人健康為目的;
2、一種幫助性的人際關(guān)系;
3、以患者為中心的人際關(guān)系。
37、什么是松弛療法?它的治療原理是什么?
松弛療法是通過一定程式的訓(xùn)練學(xué)會(huì)精神上及軀體上特別是骨骼肌放松的一種行為治療方法(2分)。
松弛療法的治療原理是基于松弛療法具有良好的抗應(yīng)激效果(展開給3分，沒展開給2分)：1、松弛狀態(tài)有助于改進(jìn)骨骼、肌肉、呼吸、血壓的功能;或營養(yǎng)系統(tǒng)功能增高;2、松弛有助于提高智力和學(xué)習(xí)能力;3、改善情緒狀態(tài)，甚至可以改變?nèi)说膫€(gè)性;4、松弛訓(xùn)練中產(chǎn)生的特殊感覺變化，有助于心身功能和神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)整作用，恢復(fù)大腦的自我控制技能。
38.知覺有哪些特性?
選擇性：人們周圍的事物是多種多樣的，但人們?cè)谝欢〞r(shí)間里，總是有選擇的把某一事物作為知覺的對(duì)象。
整體性：知覺的對(duì)象都是由不同屬性的各個(gè)部分組成的，人們?cè)谥X它時(shí)卻能依據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)把它組織成一個(gè)整體。
理解性：人們知覺總是用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解釋它，理解它，并用詞把它標(biāo)志出來。
恒常性：當(dāng)知覺的條件改變以后，知覺的映像仍然保持不變。(答出4條特性得4分，相應(yīng)說明得1分)
39.應(yīng)激的行為反應(yīng)有哪些?
逃避與回避
退化與依賴
敵對(duì)與攻擊
無助與自憐
物質(zhì)濫用(每條1分)
40.心理測(cè)驗(yàn)的原則是什么?
根據(jù)臨床或者科研工作不同目的，如心理診斷、協(xié)助疾病診斷，療效
比較、預(yù)后評(píng)價(jià)、心理能力簽定等，選擇測(cè)驗(yàn)種類，或組合多種測(cè)驗(yàn)
來滿足不用的要求(1分)
選擇常模樣本能代表被試者條件的測(cè)驗(yàn)(1分)
優(yōu)先選用標(biāo)準(zhǔn)化程度高的測(cè)驗(yàn)及有結(jié)構(gòu)的測(cè)驗(yàn)(1分)
選用國外引進(jìn)測(cè)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)盡可能選擇經(jīng)過我國修訂和再標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)驗(yàn)(1分)
主試者應(yīng)選用自己熟悉和具有使用經(jīng)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)(1分)
論述題
1、結(jié)合自己談?wù)剳?yīng)激。
心理應(yīng)激是個(gè)體在察覺需求與滿足需求的能力不平衡時(shí)傾向于通過整體心理和生理反應(yīng)表現(xiàn)出來的多因素作用的適應(yīng)過程(2分)。生活事件(2分)、應(yīng)激的心理行為反應(yīng)(4分)、認(rèn)知評(píng)價(jià)(2分)、應(yīng)對(duì)方式(2分)。
結(jié)合自身談?wù)?3分)
2、試述當(dāng)前人們心理問題增加的社會(huì)原因與個(gè)體原因?
當(dāng)前人們心理問題逐年增多的主要原因是由社會(huì)的快速發(fā)展(1分)和個(gè)體自身發(fā)展的局限性(1分)所造成的。
社會(huì)方面的原因主要體現(xiàn)在四個(gè)方面(6分)：1、社會(huì)環(huán)境本身的動(dòng)蕩和變遷，社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)改革與變遷，這些事件影響了社會(huì)的每一個(gè)成員;2、個(gè)人生活中的遭遇和變故，包括關(guān)系個(gè)人生活的重大生活事件，負(fù)性的事件對(duì)人生活產(chǎn)生消極地影響，而正性的事件帶給人的不僅是喜悅，同時(shí)也有壓力和消耗，因此，都會(huì)產(chǎn)生緊張感;3、社會(huì)文化的因素，道德、法律、語言環(huán)境、異地生活、宗教信仰等，隨著生活環(huán)境的轉(zhuǎn)移，時(shí)代的變遷，每個(gè)人都可能接觸到社會(huì)文化的挑戰(zhàn);4、社會(huì)支持，指個(gè)體處于危機(jī)時(shí)，他能夠獲得的外界的幫助和關(guān)心，物質(zhì)的、情感的、網(wǎng)絡(luò)的等等，當(dāng)個(gè)體所感覺到他所獲得的支持與他實(shí)際獲得的支持以及他的需要相符合時(shí)，社會(huì)支持對(duì)人們的幫助效果最好。
從個(gè)體自身發(fā)展的局限性來看，個(gè)體的認(rèn)知能力、情緒和人格特點(diǎn)，特別是動(dòng)機(jī)與需要的特點(diǎn)都會(huì)成為心理問題增加的原因(6分)。個(gè)體認(rèn)知能力不足、歪曲或發(fā)生認(rèn)知障礙都可使個(gè)體不能對(duì)外界刺激作出現(xiàn)實(shí)的評(píng)價(jià)，難以采取有效的處理手段，是遇到挫折的機(jī)會(huì)增加，導(dǎo)致健康狀況惡化;情緒與健康有著密切關(guān)系，由于社會(huì)生活事件的增多、個(gè)體生活經(jīng)驗(yàn)的增多，遇到壓力時(shí)，個(gè)體對(duì)不良情緒的消化和調(diào)節(jié)水平將影響人們的心身健康;很多心理問題和心身疾病的成因與個(gè)體的人格有密切的關(guān)系，某些人格特征可以表現(xiàn)為個(gè)體在特定環(huán)境下的行為模式和思維模式，不健康的模式會(huì)造成更多的問題;動(dòng)機(jī)與需要的強(qiáng)度和水平，表現(xiàn)為個(gè)體的自我期望，過高或過低的自我期望，都有可能使個(gè)體產(chǎn)生過多的壓力，從而影響健康。
當(dāng)個(gè)體的發(fā)展要求與社會(huì)的發(fā)展要求不相符合時(shí)，也是產(chǎn)生心理問題的原因(1分)。因此，個(gè)人要更新觀念，緊隨社會(huì)的步伐;同時(shí)，社會(huì)的發(fā)展變革也應(yīng)照顧到個(gè)體的發(fā)展，做到協(xié)調(diào)發(fā)展，減少人們的緊張感。
3、談?wù)劸穹治?/p>
精神分析理論又稱心理動(dòng)力理論，19世紀(jì)末由奧地利維也納的精神病醫(yī)生弗洛伊德所創(chuàng)立。(1分)精神分析的心理結(jié)構(gòu)：弗洛伊德把人的心理活動(dòng)分為意識(shí)、潛意識(shí)和前意識(shí)三個(gè)層次：(1)意識(shí)：是與語言(信號(hào)系統(tǒng))有關(guān)的，是心理活動(dòng)中與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的那部分，能被自我意識(shí)所知覺。(2分)(2)無意識(shí)：又稱為潛意識(shí)，是指個(gè)體無法直接感知到的那一部分心理活動(dòng)，這個(gè)部分的內(nèi)容通常主要是不被外部現(xiàn)實(shí)、道德理智所接受的各種本能沖動(dòng)、需求和欲望，或明顯導(dǎo)致精神痛苦的過去的事件。(2分)(3)前意識(shí)：介于兩者之間，主要包括目前未被注意到或不在意識(shí)之中，到通過自己集中注意或經(jīng)過他人的提醒又被帶到意識(shí)區(qū)域的心理活動(dòng)和過程(2分)
精神分析的人格理論：精神分析學(xué)說認(rèn)為人格是由本我、自我和超我三部分構(gòu)成。(1)本我：又叫伊的存在于無意識(shí)深處，是人格中最原始的部分，代表生物性的本能沖動(dòng)，主要是性本能和攻擊本能(1分)(2)自我：大部分存在于意識(shí)中，小部分是無意識(shí)的。自我是人格結(jié)構(gòu)中最重要的部分，自我的發(fā)育及功能決定著個(gè)體心理健康的水平。(1分)(3)超我：類似于良心、良知、理性等含義，大部分屬于意識(shí)的。超我市社會(huì)生活過程中，社會(huì)規(guī)范、道德觀念等內(nèi)化而成。(1分)
精神分析治療的基本技術(shù)：(1)自由聯(lián)想：是精神分析的基本手段。(2)阻抗：是自由聯(lián)想過程中病人在談到某些關(guān)鍵問題時(shí)所表現(xiàn)出來的自由聯(lián)想困難。(3)移情：病人將治療者看成是過去與其心理沖突有關(guān)的某一人物，將自己對(duì)某人的體驗(yàn)、態(tài)度、幻想等有關(guān)的情感不自覺地轉(zhuǎn)移到治療者身上，從而有機(jī)會(huì)重新經(jīng)歷往日的情感。(4)疏泄：是讓病人自由地表達(dá)被壓抑的情緒，特別是過去強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。(5)釋夢(mèng)：夢(mèng)在精神分析治療中具有重要的意義，是深入到病人無意識(shí)的有用途徑。(6)解釋：是在精神分析治療過程中，對(duì)病人的一些心理實(shí)質(zhì)問題，如他所說的話的無意識(shí)含義進(jìn)行解釋或引導(dǎo)，幫助患者將無意識(shí)沖突的內(nèi)容進(jìn)入意識(shí)層面加以解釋。(7)精神分析中的非特異性治療技術(shù)：精神分析治療強(qiáng)調(diào)良好的治療性關(guān)系，傾聽的技術(shù)，良好而適當(dāng)?shù)墓睬榧夹g(shù)，反應(yīng)技術(shù)，提問和引導(dǎo)技術(shù)。(總共5分，詳細(xì)回答五分，回答要點(diǎn)三分)
4、您在生活和學(xué)習(xí)中有哪些煩惱，都是如何處理?
主要是從青少年心理發(fā)展中的常見問題來回答。一、社會(huì)適應(yīng)問題。青年期的自我意識(shí)迅猛增長，成人感和獨(dú)立感、自尊心和自信越來越強(qiáng)烈，期望個(gè)人的見解能得到社會(huì)與他人的尊重。與此對(duì)照，他們的社會(huì)成熟則顯得相對(duì)遲緩，社會(huì)生活中常常會(huì)遇到各種挫折與人際關(guān)系的矛盾。會(huì)產(chǎn)生心理沖突，重者發(fā)展為自我拒絕。還會(huì)形成社交障礙。處理對(duì)策：(1)青年正確認(rèn)識(shí)自己，了解自己的長處與不足;學(xué)會(huì)辯證地思維，對(duì)現(xiàn)實(shí)用客觀的標(biāo)準(zhǔn)去衡量。(2)樹立適當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)，從而避免不必要的心理挫折和失敗感的產(chǎn)生，即使產(chǎn)生了挫折，要學(xué)會(huì)用失敗來激勵(lì)自己。(3)了解相互交往的重要性，開放自我。為自己提供更多參加交往的機(jī)會(huì)。二、情緒情感問題。青年常認(rèn)為“凡是需要的都是合理的”，如不能滿足就引起強(qiáng)烈的不滿情緒。青年容易在客觀現(xiàn)實(shí)與想象不符中遭受挫折打擊，以致消極頹廢甚至萎靡不振，強(qiáng)烈的自尊會(huì)轉(zhuǎn)化為自卑、自棄。不善于處理情感與理智之間的關(guān)系，以致不能堅(jiān)持正確的認(rèn)識(shí)和理智的控制，而成為情感的俘虜，事后往往追悔莫及，苦惱不已。處理對(duì)策：(1)期望值適當(dāng)：目標(biāo)定在自己的能力范圍之內(nèi)，自然心情就會(huì)舒暢。同時(shí)對(duì)別人的期望也不宜過高。(2)增加愉快生活的體驗(yàn)：多回憶積極向上、愉快生活的體驗(yàn)，有助于克服不良情緒。(3)使情緒獲得適當(dāng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)：人在情緒不安與焦慮是，不妨把想說的說出來，心情就會(huì)平靜許多。(4)行動(dòng)轉(zhuǎn)移法：可以用新的工作、新的行動(dòng)去轉(zhuǎn)移不良情緒的干擾。三、性的困惑問題。青年時(shí)期是發(fā)生性與相關(guān)心理衛(wèi)生問題的高峰期。主要有;(1)對(duì)性的好奇和敏感。(2)性欲沖動(dòng)的困擾。(3)異性交往的問題。主要有以下一些對(duì)策：(1)對(duì)性科學(xué)的認(rèn)識(shí)：對(duì)性有正確的認(rèn)識(shí)和態(tài)度是性心理健康的首要問題。性既不神秘、骯臟，也不自由、放縱。(2)正確理解性意識(shí)與性沖動(dòng)：首先接受性的自然性和理解性。(3)增進(jìn)男女正常的交往。(每個(gè)問題5分，從這些方面回答煩惱和處理方法，看回答詳細(xì)和態(tài)度酌情給分)
5、舉例闡述情緒、情感與工作效率的關(guān)系。
從情緒情感的兩極性來看，既有積極的一面，又有消極的一面。一般來說，積極的情緒、情感能夠提高人的活動(dòng)能力、充實(shí)人的體力和精力;消極的情緒、情感能抑制人的活動(dòng)能力、降低人的體力和活力。積極的情緒、情感有助于工作效率的提高，而消極情緒、情感則會(huì)影響工作效率。但是，不一定消極情緒在所有時(shí)候都會(huì)降低工作效率，比如在適度焦慮的情況下也會(huì)提高工作的效率。(5分)
舉例(2分)結(jié)合例子解釋(3分)
6、怎樣增強(qiáng)主體對(duì)應(yīng)激源的抵抗能力?
(指出要點(diǎn)并適當(dāng)展開，每條2分，總分不超過10分)：
應(yīng)激源的概念(2分)
1、正確評(píng)價(jià)應(yīng)激源;
2、在應(yīng)激過程中注意情緒反應(yīng)的調(diào)節(jié);
3、采取恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)策略或者行為;
4、積累認(rèn)知評(píng)價(jià)策略;
5、爭取或主動(dòng)尋求社會(huì)支持;
6、鍛煉個(gè)性。
7、.如何與病人交往?
答：交往是人們以交換意見、表達(dá)情感、滿足需要為目的，彼此間相互了解認(rèn)識(shí)和建立聯(lián)系的過程，交往過程是一個(gè)人與人之間信息交流的過程，也是交往雙方獲得心理滿足的過程。(1分)交往分語言交往和非語言交往。(1分)
⑴語言交往。①交談的原則：尊重病人;有針對(duì)性;及時(shí)反饋。(2分)②交談的技巧：注意傾聽;體會(huì)病人的感受;善用問句;及時(shí)和恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng);抓住主要問題。(2分)
⑵非語言交往。①面部表情;②身段表情;③目光接觸;④人際距離與朝向;⑤語調(diào)表情。(2分)
8.青年心理健康應(yīng)該注意那些問題?
答：青年心理健康應(yīng)注意：
⑴社會(huì)適應(yīng)問題。
⑵情緒情感問題。
⑶性的困惑問題。
(每個(gè)問題2分，解釋2分))
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